Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей о традициях празднования Нового года в мире.

2.Формирование прикладных умений при изготовлении новогодних сюрпризов и подарков.

3. Расширение представлений о зиме. Развитие умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям:

- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).

- поиграть с детьми в игру «Найди игрушку» (на ориентировку в пространстве).

-побеседовать о полезных свойствах некоторых продуктов зимой: закреплять навыки полезного для здоровья питания.

- рассмотреть игрушки на городской елке, ледяные скульптуры.

- поговорить с ребенком о свойствах льда.

-прочитать детям произведение С. Козлова «Зимняя сказка»;

-поиграть в игру «Скажи наоборот» (теплый – холодный и т.п.).

- погулять по территории детского сада и обратить внимание, как украшены участки к Новому году.

-понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды.

- выучить стихотворение к празднику «Новый год».

Тема недели: Лес - наше богатство!

Задачи:

- Уточнить представление детей о значении леса в жизни человека.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

- Повторить правила поведения в лесу.

- Уточнить понятия детей о растениях ближайшего окружения, познакомить с изменениями в жизни деревьев.

Родителям рекомендуется дома:

- Рассмотреть во время прогулки деревья: березу, клен, рябину, дуб, сосну, ель. Рассказать, что одним словом это все называется деревья.

- Рассказать о строении дерева: корни, ствол, ветви, которые образуют крону, листья.

- Обратить внимание на разные стволы деревьев, разную форму листьев.

- Учить по листьям и стволу определять название дерева.

- Рассказать, что сосна и ель - хвойные деревья. Объяснить, почему они называются хвойными.

- Дать понятие кустарник. Рассказать, чем кустарник отличается от дерева (дерево высокое, а куст низкий; у дерева один толстый ствол, а у куста много тонких).

                                          

Тема недели: «Город мастеров».

Программное содержание:

1.Расширение представлений о народной игрушке, знакомство с народными промыслами (вышивание, вязание).

2.Продолжение знакомства с устным народным творчеством.

3. Использование фольклора при организации различных видов детской деятельности.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям:

- беседу с детьми о членах семьи. Составить простейшее генеалогическое дерево семьи

-подобрать кусочки ткани и бумаги для пополнения коллекций «Ткани» и «Бумага»

- посмотреть с детьми спортивные телепередачи, соревнования; 

-  прочитать сказку «Снегурочка» Одоевского;

- рассмотреть с детьми предметы декоративно-прикладного искусства.

                                                                       

Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!».

Программное содержание:

1. Развитие умений устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта.

3.Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой.

4.Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Расширение знаний о свойствах снега и льда.

5.Знакомство детей с географическими зонами, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме рекомендуем родителям:

- понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную погоду;

- почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»;

- построить из снега горку на участке;

- составить книжку описательных рассказов ребенка «Зимние забавы».

- сделать альбом «Наши славные дела» - о помощи зимующим птицам

- составить «Сказку про снеговика»

- совместно с детьми из ваты, мятой бумаги, двухстороннего скотча и т.д. создать композицию на тему «Здравствуй, зимушка-зима!»

- посетить снежный городок, полюбоваться снежными постройками.

- выучить с детьми стихотворения: И. Никитин «Зима», И. Суриков «Зима».

- прогуляться по парку и полюбоваться снегом, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик

Тема недели: Кто как готовится к зиме.

Цель:
1. Знакомство с доступными явлениями природы. Формирование элементарных представлений об изменениях в природе поздней осенью: похолодало, опали листья.
2. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках домашних и диких животных и называть их.
3. Обогащать словарный запас, развивать связную речь, развивать логическое мышление. Учить сравнивать, анализировать.
4. Расширение представлений о животных, птицах, их приспособлению к жизни в зимних условиях (прячутся, гибнут насекомые, птицы улетают на юг, некоторые животные меняют окрас).

Рекомендации родителям

- Чтение художественной литературы о диких животных. Просмотр передач о диких животных. Просмотр мультфильмов.
- Посетить с ребенком парк, понаблюдать за птицами, белками покормить их.
- Поиграть в подвижные игры «Попрыгай как зайка», «Походи как медвежонок».

Тема недели: Мои права и обязанности в детском саду и дома.

Задачи:

1. Закрепить  знания детей о обязанностях  в группе (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки).

2. Свободно ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, детский сад и групповую комнату.

3. Различать и называть игрушки, предметы мебели, одежды, посуды.

4. Закрепить знания детей о гигиенических процедурах: почистить зубы, помыть и вытереть руки и лицо, причесаться. 

Рекомендации родителям

- Вместе с ребенком полить комнатные растения дома.
- С участием детей сделать кормушку для птиц, насыпать корм.
- Закрепить с детьми название домашнего адреса (улица, № дома, квартира)
- Объяснить ребенку, что нужно заботится о домашних животных.

Тема недели: Транспорт

Задачи

1.     Уточнение представлений о том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару.

2.     Расширение представлений о видах и отличиях (грузовой и легковой) транспорта, об особенностях их передвижения.

3.     Формировать представления о назначении специализированного транспорта: пожарной машины, полицейской машины, скорой помощи.

Рекомендуем родителям дома

·        Прогулки по городу в ходе которых родители показывают пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правилах поведения в транспорте, на улице.

·        Чтение художественной литературы с целью закрепления с детьми правил дорожного движения А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет», «Кораблик», С. Маршак «Кораблик», С. Михалков «Шла по улице машина»)

·        Учить ребенка правильно переходить дорогу (родители должны проговаривать свои действия), рассказывать об опасностях, которые могут возникнуть на дороге.

Тема: «Дружба»

Программное содержание:

1.  Формирование дружеских доброжелательных отношений, которые предполагают приветливое, вежливое обращение детей друг к другу, умение проявить отзывчивость и сочувствие к сверстникам.

2.  Обогащать представления о мальчиках и девочках, способствовать проявлению общих эмоциональных переживаний.

Рекомендации для родителей:

-     прогуляться по осеннему парку с семьей друга своего ребенка и поиграть с детьми в дружный хоровод;

-    прогуляться по осеннему парку и поиграть с детьми в игры:  

              "По ровненькой дорожке", "Лиса и зайцы", "Догони меня";

 почитать книги о дружбе, закреплять имена, родственные отношения членов семьи. 

-   составить рассказ вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг»

Тема недели: «Наш быт»

Задачи

1.      - Расширение представлений детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям.

2.      - Развитие умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).

3.      - Формирование умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) хорошо знакомые предметы.

Рекомендации родителям

·         выполнение несложных действий с флажком, платочком, ленточками, мячом под музыку марша, плясовой мелодии;

·         называние предметов домашнего окружения и действий, которые с ними выполняются;

·         отгадывание загадок о предметах быта;

·         рассматривание с детьми орудий труда и электроприборов (веник, пылесос, совок, ведро, кастрюля, и т.д.), ситуативный разговор о действиях с ними;

·         прогулка по городу, обращение внимания на чистоту улиц, рассказ о профессии дворника, о том, что чистая улица результат его труда.

Тема: «Животный мир»

Задачи

1.Расширение представлений о домашних и диких животных, птицах их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).

2.Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.

3.Воспитание заботливого отношения к животным.

Рекомендации родителям

- рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;

- понаблюдать за животными, экскурсия в городской зоопарк, формирование элементарных представлений о правильных способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;

- понаблюдать за питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

- рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфики), отметить особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые);

- рекомендовать родителям подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

- прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка».

             

Тема: «Я - человек»

Задачи

1.    Развитие представления о себе как о человеке: я – мальчик (девочка),  хожу в детский сад, в группе мои друзья.

2. Формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движение, картина здоровья).

3.    Формирование представлений детей о людях (взрослых и сверстниках), об особенностях их внешнего вида, об отдельных ярко выраженных эмоциональных состояниях, о делах и добрых поступках людей, о семье и родственных отношениях.

4.    Развитие интереса к сверстнику, желания взаимодействовать с ним

Рекомендации для родителей

-  совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду);

- побеседовать с детьми о труде взрослых в семье;

- прочитать произведения С.Маршак «Великан»,  «Мои руки»,  «Ноги», В. Катаев «Цветик - семицветик»; Л.Толстой «Старый дед и внучек»,  Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

Пришел июнь.

"Июнь! Июнь!" -

В саду щебечут птицы.

На одуванчик только дунь,

И весь он разлетится.

Отчего так много света?

Отчего вдруг так тепло?

Оттого, что это – лето

На все лето к нам пришло.

Оттого и каждый день

Все длиннее, что ни день,

Ну а ночи,

Ночь от ночи,

Все короче и короче…

Тема недели: Вот мы какие стали большие!

Программное содержание:

- Закрепление представлений ребенка о себе как о члене коллектива, развитие чувства общности с другими детьми.

- Создание эмоционально - положительного климата в группе и детском саду для комфортного пребывания детей в детском саду.

- Формирование эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям (желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени и отчеству, проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться).

Рекомендации родителям

- оформить с детьми книжки - малышки «Какие мы были, какими мы стали»

- выполнить несложные действия с флажком, платочком, ленточками, мячом под музыку марша, плясовой мелодии;

- изготовить с ребёнком поделки из природного материала, обыграть игрушки;
- организовать игры на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей.

Тема недели: Мир природы (Насекомые!)

Задачи:

- Уточнить и расширить знания детей о насекомых (внешний вид, питание, способ передвижения).

- Формировать (закреплять) обобщающее понятие насекомые.

- Формировать у детей элементарные экологические представления, расширять знания о мире природы.

- Познакомить детей с многообразием родной природы.

- Формировать представления об охране растений и животных.

Родителям рекомендуются:

Вспомнить и назвать насекомых (пчела, шмель, муравей, стрекоза, муха, комар, бабочка, жук). Назвать части тела насекомых (голова, усики, грудь, брюшко, лапки, крылышки).

Во время прогулки в парке понаблюдать за насекомыми (внешний вид, особенности поведения).

                  

Тема недели: День победы!

Задачи:

1.     Формировать представления о празднике День Победы, о воинах, которые защищали Родину.

2.     Расширять представления детей о Великой Отечественной войне.

3.     Воспитание нравственных чувств (любви, гордости) к людям старшего поколения, уважение к защитникам Отечества, ветеранам ВОВ.

Родителям рекомендуется:

Ø Сходить с ребенком в Парк Победы, возложить цветы к памятнику воинской славы.

Ø Посетить городские праздничные мероприятия – митинг в Парке Победы, выставку военной техники и др.

Ø Рассмотреть семейный фотоальбом, найти фотографии родственников – участников ВОВ, поговорить о том, где они воевали.

Ø Посмотреть по телевидению трансляцию Парада на Красной площади.                      

Тема: «Здоровей-ка».

Задачи:

1. Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих формированию элементарных навыков ухода за своим лицом и телом.
3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных представлений.
4. Развитие умений различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), развитие знаний об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.

Родителям рекомендуем:

v закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды;

v проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению;

v привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

v почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления;

v прочитать стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья;